Artikel yang berjudul “Transformasi Pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui Gamifikasi Digital: Pengaruh Media Wordwall terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV MIN 3 Lampung Selatan” membahas rendahnya motivasi belajar siswa yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih konvensional, monoton, dan kurang memanfaatkan media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media Wordwall berbasis gamifikasi digital terhadap motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment (non-equivalent control group), melibatkan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan teknik pengumpulan data berupa pretest, posttest, angket, observasi, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada motivasi belajar siswa setelah menggunakan media Wordwall. Rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen meningkat dari 44,11 menjadi 72,07, dengan nilai N-Gain sebesar 90,17% (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 14,80% (kategori rendah). Selain itu, hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, yang berarti penggunaan media Wordwall berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila

Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa gamifikasi digital melalui media Wordwall mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa. Hal ini sejalan dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang mengintegrasikan teknologi dalam proses belajar mengajar. Meskipun demikian, penelitian ini masih memiliki keterbatasan pada jumlah sampel dan cakupan penelitian, sehingga diperlukan kajian lebih lanjut untuk menguji efektivitasnya pada konteks yang lebih luas.